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“迎春杯”数学解题能力展示报考指南

◇ 考试介绍

竞赛简介

根据江泽民同志在澳门濠江中学所作的“学习几何能锻炼一个人的思维”、“解答数学题，最重要的是培养一个人的钻研精神”的讲话精神和实施素质教育的要求，《中小学数学教学》报社举办了“数学解题能力展示”读者评选活动。其宗旨是利用多种活动形式引导更多的学生喜好数学、学好数学、用好数学；积极促进中、小学数学教学改革和教学质量的全面提高；为数学素质较高的学生发挥数学才能提供良好的氛围。

由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心（原北京市中小学教学研究部）、北京教育学会数学教学研究会、北京数学会和《中小学数学教学》报社联合主办的一年一度的北京市“迎春杯”数学竞赛（2000年改为“迎春杯”数学科普活动日）从1984年起连续主办了20届。它紧密配合小学和初中一年级数学教学，为广大学生开展生动活泼的数学课外活动提供了广阔的天地，在激发学生学习数学兴趣，加强学生的数学“双基”训练，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，促进中小学数学教学质量的提高，推动中小学数学教改，以及发现和培养数学特长生等方面，都起到了不小的作用，很受广大师生及家长的欢迎。随着我们国家体制改革的不断变化，为了适应国家教育行政管理的政策调整，贯彻新闻出版总署关于教辅类报刊转制的要求，2005年《中小学数学教学》报社在老社长、著名数学教育家钟善基教授的坚持和指导下，组织并举办了“数学解题能力展示”读者评选活动，继续坚持“迎春杯”数学竞赛（数学科普活动日）的上述宗旨，坚持不收费、自愿参加的原则，坚持应用网络现代信息教育的模式；同时学习借鉴国内外开展数学科学普及活动的经验教训，探索更加务实和灵活的组织体制，以适应参加数学科普活动队伍多元化的格局，从制度上也体现对民办教育机构组队参加的重视，发挥民办教育在精英教育、特色教育中的优势和能量，逐步形成并完善充分体现公平参与、公平竞争的活动章程和制度。

竞赛发展

“迎春杯”是北京市的一项传统中小学赛事，开始于1984年，首届杯赛是由北京市教育局基础教育研究部主持，由北京市数学会协助，中小学数学教学报承办。当年参赛人数有200人左右，此后“迎春杯”每一年举行一次。

随着杯赛声誉越来越高，参加“迎春杯”的人数也越来越多，到了20世纪90年代，杯赛的获奖者受到了重点中学的关注。“迎春杯”数学竞赛对激发学生学习数学的兴起，发现优秀的数学特长生，推动北京中、小学数学教学改革等主面都起了很大的作用。

1998年北京市小学升中学开始实施“电脑派位”，就近入学。没有了考试，各学校想招生缺少了硬指标，“迎春杯”恰巧弥补了这个空缺，很多学校在招生时开始以“迎春杯”的获奖情况作为选拔优秀生源的主要指标之一。随着参加杯赛的人数越来越多，中学对“迎春杯”的奖项也是随之增加，最初几年在杯赛中获得三等奖的学生就可以顺利地升入重点中学，逐渐只有获得一等奖的学生才能有把握地被重点中学录取。

2001年，“迎春杯”数学竞赛更名为“迎春杯数学科普日”。2002年，“迎春杯”增加了团体奖项，并于2003年新增了参与奖，这些变化使得“迎春杯”的获奖面大大地提高了，2003年达到了90％，但是由于增加了团体奖项，使得“迎春杯”的获奖者水平出现了参差不齐的局面。

随着杯赛的发展，“迎春杯”越来越多与升学挂钩，背负起了本不该由杯赛承担的功利包袱。为了弱化“迎春杯”的这项功能，2004年1月5日，主办方决定该届杯赛只出题不评奖。2005年，北京市教委不再作为“迎春杯”的主办方，杯赛开始成为一个民间竞赛，但是由于杯赛规模较大，主办方没有获得市教委的批准，于2005年1月4日（杯赛初赛结束两天）被叫停。此后，“迎春杯”更名为“数学解题能力展示”。

虽然由于北京市教委的退出，使得该活动的权威性有所降低，但“数学解题能力展示”继承了“迎春杯”的优良传统，使得重点中学仍愿意接受活动中获奖的学生。但这并不是这项活动能蓬勃开展的全部原因。由于广大学生对数学的热爱、从解出一道道奥妙有趣题目时所体验到的快乐，使得“数学解题能力展示”成北京市中小学数学四大赛事之一。