高考语文复习攻略：关注安徽文化 积累热点素材
此类文章设题具有一定的规律。正确项的设置往往是对原文内容的变形、重组，如改变顺序、跳跃相加、解释、概括。错误项的设置往往是对原文内容作很小的变动，主要是设置干扰角度来误导考生选择错误的选项，如张冠李戴，曲解原意；随意引申，任意拔高、贬损；真真假假，正误参半；以偏概全，妄加推断，强加因果；无中生有，夸大事实。
1.浅易文言文（适量做题，培养语感）
（1）文言文复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的归纳梳理。
（2）要以近三年的高考题为本，归纳出高频率出现的字词、翻译句子，能分析文言文的内容，分析概括文言文中作者的观点、态度。
（3）注意文体多样化，除人物传记以外，历史散文、小说、序言、议论文等都要训练。一定要对120个实词、18个虚词逐个落实。文言虚词如而、其、为、所、乃出现频率较高，用法应全面掌握。
2.古代诗歌鉴赏
诗歌可以多关注安徽作家以及与安徽有渊源的一些作家。
（1）安徽作家：曹操、曹丕、曹植、梅尧臣、张孝祥、吴敬梓、方苞、姚鼐、刘大櫆、胡适、朱光潜、田间、海子、梁晓斌、鲁彦周等。
（2）与安徽有关的著名作品：《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》、《醉翁亭记》等。
（3）与安徽有渊源的著名作家：李白、欧阳修、王安石、姜夔等。
（4）答题技巧
诗歌鉴赏的问题答题过程要严谨。首先是描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情。需要提醒的是，有的考生喜欢用口语化语言来答题，这样往往拿不到全分。
当要求就某个词、某个句子进行鉴赏，或问“某个词的作用或为什么用这个词”、“某个句子好在哪里”时，答题方向一般是：内容——这个词或句子所描绘的画面（所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用。
3.常见名句名篇默写
今年《高考说明》新增5篇，删去5篇，考生要尤其注意。新增：《爱莲说》、《茅屋为秋风所破歌》、《渔家傲（塞下秋来风景异）》、《江城子（老夫聊发少年狂）》、《蜀道难》。删去：《陋室铭》、《望岳（岱宗夫如何）》、《泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）》、《水调歌头（明月几时有）》、《锦瑟（锦瑟无端五十弦）》。
语言文字运用篇
弥补薄弱环节，及时查缺补漏。
1.语音。注意多音字、成语中的难认字。考查重点在辨识，不在声调上。
2.字形。重点辨别常见词语（成语）中易混的字。语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，并不时回望，解决此问题就不难。
3.词义辨析。注意把握语素，同中求异。
4.俗语。一般在运用中明确它的用法，一些褒贬两用的成语要注意。
5.病句。熟记6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。（宾语中心语残缺和搭配不当最容易考到；考查歧义时，题干中易出现“句意明确”字样。）
6.标点符号选题要在运用中明晰规则。
7.语言运用要注意激发思维。
近几年高考除原有的扩展语句、压缩语段，仿用、选用、变换句式，提取关键词，拟写广告词，撰写串联词，图文转换等题型外，又出现了推荐词、图形联想、开场白、稿件处理、续写歌词、对联等新题型。语言运用试题将始终贯穿“语文生活化”的先进理念，所选材料多来自于生活，考查考生生活中容易接触到的语言运用现象，如写节日贺词、写请柬、写广告词、写新闻点评、概括消息、作解说词和写串联词等，最大限度地发挥语文工具性的作用，对语言的运用考查得实际而具体。
